结构工程师编辑部，培养紧缺技术技能人才 教育部启动首批现场工程师专项培养计划项目

日前，教育部启动首批现场工程师专项培养计划项目，将在先进制造业领域，由校企共同培养一批适应新技术、新业态、新模式的高素质技术技能人才。据了解，到2025年，预计将有不少于500所职业院校、1000家企业参加项目实施，累计培养不少于20万名现场工程师。

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据了解，现场工程师专项培养计划项目将分领域分批次进行，第一批在先进制造业领域开展结构工程师编辑部，将紧密围绕人才紧缺技术岗位需求，针对生产制造、测试装调、试验试制、现场管控、设备运维等一线岗位，校企共同培养一批具备工匠精神，精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的现场工程师。

重点围绕校企联合实施现场工程师培养、推进招生考试评价改革、打造双师结构教学团队、助力提升员工数字技能等方面，探索形成一批先进制造业领域现场工程师培养的先进经验、培养标准和育人模式。

第一批拟立项150个合作培养项目，由一所学校和一个企业联合申报，每个项目存续期一般不低于2年，每个项目都将独立编班培养，并且设置科学的淘汰和动态增补机制结构工程师编辑部，培养紧缺技术技能人才 教育部启动首批现场工程师专项培养计划项目，按照由校企共同确定的考核标准，对学徒在学习过程中及学习期满进行考核。合作各方应建立管理机制和运行流程、产业导师互兼互聘机制。

（原标题：培养紧缺技术技能人才 教育部启动首批现场工程师专项培养计划项目）

教育部日前发布《关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》。意见提出，“卓越工程师教育培养计划”旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。卓越计划的申请由高校自愿提出，实施领域包括工科的本科生、硕士研究生、博士研究生三个层次。

该意见明确了卓越计划的实施领域：专业包括传统产业和战略性新兴产业的相关专业。要特别重视国家产业结构调整和发展战略性新兴产业的人才需求，适度超前培养人才，培养现场工程师、设计开发工程师和研究型工程师等多种类型的工程师后备人才。

卓越计划的申请由高校自愿提出。专家工作组对高校工作方案及专业培养方案进行论证，教育部根据论证意见批准参与卓越计划的高校资格。卓越计划高校每年均可提出新参加卓越计划专业的申请，由行业专家组对专业培养方案进行论证，教育部根据论证意见批准新增专业，每年公布一次卓越计划专业名单。

意见要求大力改革课程体系和教学形式。依据本校卓越计划培养标准，遵循工程的集成与创新特征，以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心结构工程师培养计划，教育部发布《关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》，重构课程体系和教学内容。加强跨专业、跨学科的复合型人才培养。着力推动基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等多种研究性学习方法，加强学生创新能力训练，“真刀真枪”做毕业设计。

意见提出，要创立高校和企业联合培养机制。高校和企业联合培养人才机制的内涵是共同制订培养目标、共同建设课程体系和教学内容、共同实施培养过程、共同评价培养质量。本科及以上层次学生要有一年左右的时间在企业学习，学习企业的先进技术和先进企业文化，深入开展工程实践活动，参与企业技术创新和工程开发，培养学生的职业精神和职业道德。

意见强调，高校要积极推动工程教育向基础教育阶段延伸。要为中学培养懂得工程技术的教师，帮助中学开设工程技术选修课程，利用通用技术、综合实践活动等课程，开展工程技术的教育结构工程师培养计划，培养中学生的动手能力和实践能力，提升学生的技术素质和工程设计的意识。到中学选拔热爱工程技术的学生，参与高校组织的工程实践活动。

意见明确，教育部对具有开展推免生工作资格的高校，在推荐生名额安排上重点支持专业学位的发展。各有关高等学校要向工程硕士专业倾斜，优先保证实施卓越计划所需的优秀生源。卓越计划高校可实行灵活的学籍管理，获得免试推荐研究生资格的学生可以保留入学资格1-2年，到企业实习或就业，再继续研究生阶段学习。

此外，教育部还将支持高校按照实施卓越计划的需求，改革工程类学科专业教师入职标准及职务聘任、考核和培训的相关办法。卓越计划高校申请新设战略性新兴产业相关专业予以优先支持。参与企业依据高校、企业、学生三方签订的联合培养协议，可以享有优先聘用权。