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建筑给排水工程论文浅析建筑给排水工程的课程教学摘要：建筑给排水工程是水科学与工程专业重要的专业课之一。通过分析建筑给排水工程学科发展对教学内容的影响以及课程在教学当中存在的主要问题，结合教学实践，教学内容、教学方法及手段等方面进行了探讨。关键词：建筑给排水工程课程教学课程概述建筑给排水工程是水科学与工程专业(原给水排水工程专业)本科学生完成了基础知识学习后接触的主要专业课之一。它与给排水管网和水质工程学一起构成完整的水科学与工程专业体系，是城市健康水循环中不可或缺的一环。建筑给排水工程研究的“水”局限于建筑或小区内部建筑给排水 课程建筑给排水 课程，建筑给排水工程论文.doc，与通风及空调系统、建筑电气等学科共同组成建筑设备工程，具有创造卫生、安全、舒适的生活、生产环境,提高建筑使用质量的功能属性。由于该课程的双重性,以及社会目前对建筑类人才的大量需求,不少高校的环境工程、建筑环境与设备工程,甚至建筑电气工程等专业都将该课程作为学生重要的选修课之一。二、新形势对课程教学内容提出新的要求经贸全球化和市场经济发展的要求经贸全球化和市场经济发展,国家政策的调整,给我国土建类工程单位的经营带来了较大的改变。入世后,国内设计单位按照国外建筑事物所的组织形式,建立现代企业制度,参与市场竞争,组织形式的变化、市场经济的运作方式直接导致他们对于技术复合型人才的大量需求。

施工企业、房地产开发及物业管理公司大量涌现,成为学生就业的重要渠道,那些既懂技术又懂管理,掌握包括水、电、暖在内的建筑设备专门知识的毕业生很受欢迎。因此,逐步将建筑给排水工程与建筑设备教学内容整合,在建筑给排水工程教学基本内容中增加供热、通风、空调、供电和燃气等设备系统的基本知识,补充建筑、结构常识及相关专业间的管线综合与协调配合关系等内容,在课程设置上与国际接轨成为业内高校教师的共学科自身发展的要求经济和建筑业的飞速发展,建筑由单一功能向多功能转化,综合性建筑大量涌现;建筑构成日趋复杂;引发火灾的因素增多、建筑防火要求越来越高等诸多因素,促进了建筑给排水学科近年来的长足发展。不断出现的越“长”越高和越“埋”越深的建筑与城市供水设施老化矛盾的尖锐,建筑中各给水系统的增压、减压、稳压及防超压措施越来越复杂;节水节能及“建筑中水”技术促进了建筑节水节能措施、局部水处理以及循环水处理技术的发展;建筑灭火措施更加丰富:新型的灭火系统、特殊的灭火装置和器材不断进入人们的视野,消防给水的主体和重点由消火栓向自喷系统转化;本学科新技术、新方法、新材料、新产品不断地涌现,其它学科如控制技术、建筑材料、施工方法的发展引起建筑给排水技术的革三、建筑给排水工程课程教学实践的探讨(一)加强师资培养,丰富和及时更新教学内容课程教学内容的重点和难点,对行业中新理论与新概念的理解、知识点之间的相互联系、工程规范修订的原因及原则,以及规范中强制性条文的规定等等,对这些内容的把握,哪些该讲,哪些不必讲,讲到哪个程度,很大程度上取决于教师本身对知识的把握、应用以及多年教学经验的积累。

由于教材的滞后性,我们在教学过程中要求不必拘泥于教材,而是以系统地完成知识点教学为原则,因此,加强师资的培养和建设,对教学内容的保质保量完成是至关重要的一环。根据学校各方面的条件,我们主要在以下方面加强对任课教师的培养,从师资的角度着手,保证教学内容的丰富和更新:年轻教师上课之前,需先听课,从教学内容、方法和手段方面向经验丰富的老教师学习。教学研讨中,经常交流信息,要求各位教师随时跟踪本专业最新的学术进展,关注工程规范、规程的修订情况,标准图的编制,并将这些修订的来龙去脉搞清楚。教学过程中,在将基本理论、基本概念讲深讲透的同时,将学科的最新进展融入教学中,有时可能就是几句话,却可以让学生对专业产生极大的兴趣,并对一些重要的强制性条文印象深刻。建筑给排水工程是实践性很强的学科,因此,在完成教学工作量的同时,参与完成一定的工程实践是必要的,当然这与各校的具体条件和办学思路有关。大量鲜活生动的事例源于丰富的工程实践,设计实例的点缀对于活跃课堂、激发学生的学习兴趣是必不可少的“调味建立课程负责人制度,课程负责人由长期从事该课程教学、教学经验丰富的教师担任。该课程的重点、难点及适当的教学手段与方法由课程负责人建立文件,其它任课教师据此作为上课的模本,可以保证不同教师对教学内容的把握基本一致。

(二)先进的教学手段与传统教学方法的结合介绍建筑给排水工程中常用的设备(原理、工况等)是该课程教学中的一个难点,许多设备及器材与我们的生活息息相关,但它们常“生存”于建筑物底层的专用设备房中,很少直接进入我们日常生活的视野,同时,更新更完善的设备伴随科技的发展不断涌现。而我们的学生大多数从小学到大学均在书本中渡过,缺乏生活生产实践,因此学习这部分内容时往往效果较差。经费的限制使学校不可能时常更新教学设备和实验条件,学时的限制令实验教学时间也相对紧张,因此在教学中,我们注重充分利用课堂,利用现代化的教学手段,让学生增加感性认识,在轻松、愉快的氛围中学习。对于工程技术型的学科,现代化的教学手段固然有助于学生高效率地掌握大量信息,但基本概念、基本原理与基础理论的学习依然是一个需要数学公式、逻辑推理和耐心讲解的过程,从教学实践上看,仍以传统的板书教学效果为好。针对这部分内容,我们强调与专业基础理论的密切结合,让学生体会到“理论知识原来是这样应用于工程实践”的道理。如在消火栓喷口流量、充实水柱及自喷系统的喷嘴流量和压力计算的教学过程中,引入水力学的管流理论,再步步推导的教学方式,理论性强,逻辑严密,教学效果较好。

注意拓宽学生的知识面在设计过程中,专业之间相互配合和互提条件从建筑方案阶段就开始了,因此对其它专业的适当了解是对从事建筑给排水工程设计的工程师的基本素质要求;另一方面,从拓宽学生就业渠道的角度出发,也需要向学生灌输与房屋建筑相关的其它专业基础知识,虽然将建筑给排水工程与建筑设备教学内容整合,在课程设置上与国际接轨的呼声较高,但由于多方面的原因,目前国内大部分高校尚未实施。为此,我们利用实习、课程设计、毕业设计等实践性教学环节,有意识地适当拓宽学生的知识面。任课教师就建筑设计各阶段中,本专业如何与建筑、结构、建筑设备(主要指暖通、空调)、建筑电气等各专业的配合与衍接问题作介绍,有时还请外专业教师作专题介绍。当然,从学校的角度开设相关专业的少学时选修课效果可能会更好。四、结语建筑给排水工程是一门实践性很强的学科,要求学生能够具有创造性地分析问题和解决问题的能力,因此教师要抓住理论与实践教学的各环节,对学生进行工作前的专业素质训练,为社会培养高素质的给排水工程人材。参考文献：[1]王心田.WTO浪潮与我国高校土建类专业教改.高等工程教育研究[J],2003,25-28.[2]岳秀萍.高等院校建筑给水排水工程课程的整合与教改探讨.给水排水[J].2003,29(8):68-69.[3]戚玉丽.关于建筑设备在现代建筑中地位的思考.高等建筑教8-10.[4]曾雪华.论建筑给排水工程在水工业学科体系中的位置.给水 排水[J], 1998, 24(3): 61-63.