质量管理工程专业自考，高考助考范文第2篇

英语课堂教学提倡的是“快节奏，大容量，高密度”的教学方式。通过关注细节，优化课堂教学，课堂教学的信息量大了，课堂节奏快了。同时也保证了课堂教学的严谨性和英语教学环节的紧凑性。

3.引导反思

新知识的形成常有反复现象。仅靠一次简单的“输入”，是不能真正掌握的，往往需要两次，三次，甚至多次的“反思”。每次的“反思”绝不是简单的重复，而是提炼和升华。教师要引导学生变换条件，从不同角度或运用不同方法进行解题后的再“思考”。..“授人与鱼不如授人与渔。”

在平时的教学过程中，我很重视帮助学生积累和反思一些同义词和同义词组，并且反复反思，总结，以帮助学生形成凡遇到此类词就总结反思的习惯，将总结反思渗透于英语学习的全过程。

如：表示“单独，独自”，平时的教学中就应该把“单独，独自”的不同用法给学生总结：///’sown

高考助考范文第2篇

【关键词】高校资助；缺陷；完善

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2013）08-215-01

随着高校规模的逐步扩大，高校招生规模、在校生规模均达到中国历史空前水平，国家提供的大量教育资源给予更多年轻人接受高等教育的机会，同时，也有越来越多的高校贫困生进入大学学习，他们的经济负担也越发沉重，在此背景下，国家提出了不让任何一名大学生因为贫困而失学的口号，为此，国家投入大量的人力、物力、财力来补贴高等教育，其中最受到学生关注的就是助学金，助学贷款、奖学金等资助措施。

一、资助存在的问题

（一）贫困生认定难度大

高校贫困生现象已经成为社会广泛关注的对象，而国家各类资金的主要资助对象就是贫困生，因此，对于贫困生的认定工作就显得尤为重要，而贫困生的认定却困难重重，首先是贫困生认定的程序不规范，通常的认定都是通过由生源地政府出具的家庭经济困难证明来决定，而这个证明材料，政府审核中可能出现把关不严，徇私等现象，因此，造成高校在对于学生认定贫困程度上，缺乏真实的第一手资料，其次，在认定后的贫困程度划分上困难重重，表现在没有一个科学的方法来准确划分贫困生。这些都造成了后期国家的资助不能够很好的落实到最需要的贫困大学生中。

（二）资助体系还不够全面

资助方式简单的划分为助学贷款和助学金，奖学金等几种。这样的资助体系虽然在一定程度上满足了贫困大学生的需求，但是在随着资助的深入，暴露出来的问题也越来越多，比如，助学贷款，由于贷款是由银行提供，因此学生实际是与银行签订助学贷款协议，种种原因，很多银行不愿意把资金贷款给这些大学生，因此，学校从中做了大量工作，但结果往往名额有限，额度有限，这些都限制了受资助学生的受益面。最后的奖学金虽然资助金额特别高，但是受益面却非常小，条件要求非常高，这都导致了往往符合条件的学生并非一定是贫困生。

（三）资助后期管理难

现阶段高校往往只重视发放各类资助，但却忽视了受到资助的学生的后续管理和教育。比如很多受到资助的大学生不懂得回报社会，回报他人，觉得自己因为家庭困难，拿各类奖助金是天经地义的事情。也有部分学生，拿着国家给予的助学金，大吃大喝，没有用于学习方面。这些现象都导致了国家宝贵的资金使用效率低下，也在学生群体中产生了只关注如何获取奖助金，而忽略了如何使用奖助金的现象。

二、改进资助体系的一些措施

（一）建立科学的贫困生认定程序

认定工作是做好大学生资助的第一步，因此建立起科学的公平公正的认定程序是做好资助的首要前提。首先就是要建立起政府和高校之间的联动，政府在家庭经济困难证明开具上，要把好关，实行责任人，倒追责任制等机制，这样能有效的防范部分钻漏洞，开假证明。其次高校在认定过程中，要充分了解情况下，建立合理的贫困生等级，接受全校师生和社会的共同监督。同时，要不断修正，建立动态的认定体系，定期复核，定期更换，让每一位家庭经济困难的学生都能享受到相应的资助。

（二）形成社会国家一体的资助体系

目前，国家对于九年义务教育是全免费，对于高等职业教育也有一定的资助考证书的正规网站，这些都促进了教育的长久发展。但是中国的教育规模是世界第一的，光靠国家的资助还不能满足如此之大的缺口，因此，发动社会，建立起社会资助体系，是完善资助的重要手段。如实行多年的希望工程，募集了大量的社会资金用于教育，极大的发展了中国的初等教育，同样的，我们也可以发动更多的企业，与高校建立起合作关系，可以是定向方式的培养，由企业支付资金供大学生完成学业，毕业后直接进入企业工作，这样不仅仅可以为企业培养更需要的人才，也能缓解贫困大学生的资金缺口。

（三）建立合理的资金分配制度

现阶段的奖助金分配往往看重两个方面，一个是家庭经济困难程度，另外一个是学习成绩优良程度。资金都主要投入在这两方面的学生身上，因此改革资助的分配显得尤为重要。比如根据一个贫困生一年所需要的必要资金，设定受资助的上限，这样能够避免过多的资金集中于一些家境经济困难同时又学习成绩非常优秀的同学手中。学校还要制定合理的引导政策，比如在贷款方面，要指导学生合理贷款，不要浪费贷款，同时要不断调整资助的资金分配，因为每届学生情况不同，出现家境经济困难不一的程度也不同，因此，根据不同情况，把资金更合理的分解成为奖学金还是助学金这些都是需要高校不断思考的。

高考助考范文第3篇

>> 高等学校助学金资助对象认定中存在的问题及对策 高等学校会计核算面临的问题及对策 高等学校成本核算的问题及对策 高等学校预算管理存在的问题及对策 浅谈高等学校自考生党建工作的困境与对策 高等学校财务管理工作面临的问题与对策 高等学校信息化管理面临的困境及对策分析 论高等学校财务公开面临的问题 信息化形势下普通高等学校保密工作面临的问题与对策研究 高等学校报销难问题的解决对策 高等学校财务支出管理的问题与对策 高等学校养老保险制度存在的问题及对策研究 高等学校科研经费管理存在的问题及对策 高等学校往来款项管理存在的问题及对策 高等学校国库集中支付制度存在的问题及对策 高等学校财务分析存在的问题及对策研究 高等学校学生评教存在的问题及对策 高等学校固定资产管理中存在的问题及对策研究 关于高等学校报账难的问题及对策研究 浅议我国高等学校财务管理存在的问题及对策 常见问题解答 当前所在位置：？fr=）在三十多年的发展过程中，自学考试由于学生主要靠自学，缺乏教师指导，要通过所有科目考试获得文凭非常不易，加上许多考生本身已经参加了工作，复习时间有限，这导致许多参加自考的考生半途而废，也有许多人望而生畏不敢涉足其间，由此，自考助学应运而生。

自考助学主要有高校、民办教育机构、专门进行自考助学的社会自考助学园区等几种社会形式，他们对提高考生毕业率起到了很大作用。但近些年，自考助学机构的疯狂扩张，也产生了很多问题，需要我们提高警惕。我们必须要清楚认识具体问题，才能对症下药，有针对性的改进。

一、高职院校办自考本科应该严格把关

高职院校开办自考本科，有自己的几大优势。第一，学生可以在都高职的同时套读自考，有效节约了时间；第二，套读学费低廉，许多学生及家长容易接受；第三，文凭比较容易获得。正是因为这几个原因，如今的许多高职院校自考过关率很高，生源非常火爆。也正是因为这样，自考文凭原本较高的含金量大大降低，自考本科的公信力也呈下降趋势。若想有长远的发展，高职院校开办自考本科必须经过严格把关，这样才能得到学生和社会的认可，才能有可持续的良好发展。

二、高等学校的投入与管理有待提高

不管怎么说，高等学校在教学精力与资源的投入上，重点侧重的还是统招学生的教学与管理，对于自考的教学与自考学生的管理投入远远不够：课程排列混乱、教师上课不够投入和认真、教材使用参差不齐、没有专职思想政治辅导员管理学生或者一个辅导员所带学生远远超过国家教育部规定的1：200的配置，等等等等。这些问题无疑会导致自学考试教学质量的严重下降、学生的归属感降低、管理混乱、住校的自考学生容易出现违纪事件等，不利于和谐校园的构建、优良学风的创建、学校学生的双发展。因此，各个高校加大对自考学生教学、管理的投入，选派专门的思想政治辅导员进行管理，提高教学质量与日常管理规范，是当下高校自考助学的当务之急。

三、实施角色转变，树立为终身教育服务的理念

保罗*朗格朗于20世纪60年代中期提出的终身教育理论，后来法国前总理埃德加*富尔主持的国际委员会在《学会生存：教育世界的今天和明天》的报告中提出：构建学习型社会的关键是实施终身教育，尤其要发展非正规教育。自学考试要实现可持续发展，必须确立终身教育理念，要以终身教育理念为指导，并将终身教育理念贯穿于自学考试中，将两者有机融合起来，形成具有中国特色终身教育体系的考试形式。在终身教育理念指导下，自学考试要树立服务意识，推进改变生源结构单一化、促进办学方式多样化等方面的改革，实现可持续发展。

1.树立服务意识，由原来以“事”为中心发展到以“人”为中心质量管理工程专业自考，高考助考范文第2篇，由原来对学生的“监督”管理转变为“激发”管理，由“包办”式管理转变到民主的“参与”式管理，将自考学生由管理对象转变为服务对象。为他们提供更多更大的服务。

2.促进办学方式多样化。拓展合作办学的多元化途径，与企业、科研院所、社会团体等继续教育机构相互合作，才用委托、进修、聘请教授等多种途径，朝着产业化、专业化方向发展。通过多种合作方式实现人才、信息、技术等方面的相互交流和一定程度的资源共享，这已成为当前继续教育领域发展的主要趋势，这种趋势也必将对自学考试产生深远影响。

四、树立助学目标的新定位：遵循继续教育发展的特点，培养“职业型、应用技术型”的人才

高考助考范文第4篇

关键词：高等教育 自考助学 质量保障体系

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）07（a）-0050-01

1 自考助学质量保障体系的基本情况

1.1 自考助学的特征

全日制自考助学是高等教育自学考试发展历程中的新事物，它是个人自学和社会助学有机结合的一种新型开放式教育模式。主要办学机构有：普通高校、独立设置的成人高校、专修学院、自考辅导中心（站），其中以普通高校的条件最好。随着高等教育的大众化，自考教育生源数量目前逐步萎缩，质量也持续下降，学生多为高考落榜生，普遍学习能力偏低，对自学考试认识不足，学习过程中一旦遇到挫折就容易放弃。办学机构如何充分利用自资源优势，不断提高自考助学质量，建立一个合理、高效的自考助学质量保障体系是每个自考助学管理者必须面对的命题。

1.2 质量保障体系应具备的特点

自考助学质量保障体系首先是一种体制性的保障，具有基本的体系框架和运行模式，它把整个活动融入组织的整体活动之中，并贯穿在组织活动的所有方面，因而对组织产生的是根本性的影响，对质量提供的是根本性的保障。其次，它提供的是一种内生性的质量保障系统，它将质量监控的责任交给了组织内部的成员，依赖组织成员的主动性与积极性，而不是依赖外部监督。再次，要求一种全员性的保障。对学校而言，质量并不是仅仅依靠几个管理者就能解决的问题，它需要所有成员的共同努力。最后质量管理工程专业自考，它提供的是一种可操作的质量管理方法，不只是一套理念，是可在实施过程中提供一种规范和标准[1]。

1.3 自考助学单位质量保障体系的基本模式

一般应成立专门的自考助学管理部门负责招生统筹安排、学生的思想政治工作和日常管理，组织开展系列校园文化活动、负责自考助学学生的教务管理、协调教学运行、参与教学过程监督管理、评估反馈。

学校各二级学院根据专业计划负责选派教师、制定并执行自考助学教学计划，学费收入由校计财处统一管理。如浙江师范大学自考助学经费的使用情况为：经费的60%用于二级学院教学经费及教学设施支出，10%作为管理部门经费，用于自考助学学生奖学金、学生活动经费和外聘管理人员工资以及管理部门的日常经费支出，其余30%纳入学校建设经费，用于教学楼、公寓食堂及公共设施的建设建造、维修维护等项目开支。这种体制有效地优化了资源配置、突显了管理的系统化、规范化和专业化，为顺利开展学校自考助学工作提供了保证。

2 自考助学质量保障体系构建尚存在的不足

2.1 教学质量监控目标缺乏规定性

尽管对自考生的文化底子有所估计，但管理环节、教学环节存在薄弱层，需要剖析加以弥补。而且质量标准存在随意性，背离了教学质量保障的初衷。学生流失率相对较高。为助学而应试，就业工作缺乏系统性思考，尚未形成流畅的就业渠道，助学单位局限于开设就业讲座和通报招聘信息等一般性的工作。

2.2 管理体制存在弊端

部门之间有隔阂、缺乏共同使命、组织阶层明显、过分依赖僵化的程序步骤。自考助学的教师选派由二级学院安排，教学管理工作却是由助学管理部门和二级学院共同进行，有时会出现职责不明确，互相扯皮的现象。同时，教师担任自考助学教学工作，简单照搬普通高等教育模式，缺乏针对性，同时很多高校都不把自考工作量计入该教师教学工作量内，削弱了优秀教师参与自考助学工作的积极性。

2.3 评价手段简单

对自考助学质量的评价主要依赖于该校自考通过率的高低，应试成分很重；对老师的评价也停留在学生问卷调查等人工调查统计法上，没有开发出相应的计算机自动统计软件，对更复杂的评价客体如课程、专业的评价显得力不从心；缺乏独立的督导机制和多渠道的教学信息反馈机制，未能构建一个灵活高效的多维信息反馈网络。

3 建立自考助学质量保障体系的措施

3.1 创建“全面发展”的教育服务环境

构建开放性、规范性、互动性、激励性、生动性、多维性的育人平台，坚持可持续发展的教育观，尊重学生个性的多元化发展，引导大学生走向成才之路。集中力量，从人才培养方案的行成和修订到毕业生的跟踪调查等质量管理的全过程，制定质量手册，认真践行“以人为本”的科学育人观，坚持“全面发展”的自考教育质量观、“素质本位”的自考教育观和“一切为了学生”的师德服务观，尊重自考学生的主体地位，关心自考学生的根本利益和发展需求。

3.2 构建学校内部质量保障体系

通过助学条件、招生管理、教育教学、安全稳定、内部管理、质等方面，学校内部各职能部门及所有成员分工协作，共同保障助学质量。

在实施上第一，需要通过收集数据，了解自考助学教育质量现状，和学生需求，增加职业技术技能相关内容、时间及实际训练并通过国家劳动保障部职业技能鉴定等。

第二，确定自考教育过程中需要改进的地方，聘请教学和管理经验丰富的教师担任教学督导，保证教学管理规章制度的贯彻执行和教学目标的实现。

第三，深入教学一线调查研究，查找原因，组织学生评课并对前后评议结果进行比较总结；采取任课教师、班主任与值班教师点名相结合的课堂考勤措施，保证班级到课率。实行听课制度，要求学院领导、管理人员、班主任等定期听课，及时分析和反馈教学情况。

第四，拟订和实施改进措施、方案，制定各项规章制度。从而建立长效机制，确定质量主要监控点。

第五，检查效果，确认改进成果。通过检查教学过程中各环节的实施情况，验证对策和措施是否有效，组织落实是否得力，如学生对知识和技能的掌握，考试通过率及岗位适应能力的提高等。

第六，对教学教育管理实施中的经验和问题进行总结，通过召开自考工作研讨会、经验交流会加大科研投入，积极组织申报自考助学科研课题，推动教职员工深入开展理论研究工作。

3.3 建立多元化自考教育质量评价体系

首先，要实现评价方法多元化，注重运用过程性评价，综合全面评价自考生的能力与素质，采取奖学金评定、优秀自考助学学生评选、各类单项积极分子的评选等奖励性措施，进行表彰宣传，实现评价标准多元化，使教育质量评价更具有导向性和实效性。同时，还要实现评价主体多元化，建立以学生评价为核心，以相关教育部门监管为引导，以社会评价为依据的多主体良性互动的自考教育质量评价体系，提高自考教育质量和自考生毕业后的社会适应度。

其次，宜建立由学院领导、教学行政管理部门、业务管理部门、全体行政管理人员和师生共同参与的责权明确、资源集成、相互协调、自我完善的全面质量管理组织体系；将涉及教育质量的相关要素全部纳入质量管理范畴，把质量管理与服务贯穿于教学的全过程，构建多层次、多维度、全方位的动态管理和持续完善的教学全面质量管理运行机制。

高考助考范文第5篇

文昌塔在中国的历史源远流长，文昌塔利于学业这一说法源于文昌帝，相传文昌帝是上界掌管文章之神，所以我国古代书院往往在供奉孔子的时候，也同时供奉文昌帝，有掌管文章之神来庇佑学子，自然能功成名就。据有关资料显示，现在全国范围内保存下来的文昌塔有1400 余个，在城镇或乡村聚集的适当位置建造文昌塔，当地的人们便养成了乐于习文的风气，历史上这些地方必定有一段时间会科甲连锦，久而久之，人们便感觉到文昌塔可以起到催旺文风的作用。

现如今，很多家长请了文昌塔，希望能助孩子一臂之力，有的家长则会担心文昌塔的作用到底有多大，其实对绝大多数孩子来讲，让他们在文昌环境中学习、生活，就一定能够在很短时间内，起到令他头脑敏锐、思维清晰的作用，可以大大地改善学习的态度，提高学习的效率，这是中国古人历经数千年实践的总结，也是我们中华文明的伟大智慧结晶。

文昌塔的摆放位置也很重要。文职工作人员将文昌塔摆放在房间的书柜中，便可起到助运的作用。小孩的房间一般将文昌塔摆放在床头或书桌的左手边，考试成绩会有明显的提升。即将中考和高考的学子，摆放文昌塔时要特别注意，需要找到自己八字的文昌位，文昌是支配文人命运的“文曲星”的星，每个孩子住宅大门的方位不同，文昌星转绕过来的方位也不同，摆放正确才能开启文昌运，金榜提名，博得头筹。有的新婚夫妇还没有生育子女也可以摆放文昌塔，这里就有另外一个功效了，将文昌塔摆放在旺人丁的方位上，可催旺贵气生贵子。

吉祥物的使用都需要遵循一定的规则，只有正确使用才能达到助运的效果，使用文昌塔需要遵守哪些规则呢？首先，使用文昌塔必须经过开光，没有开过光的文昌塔只能当作普通的工艺品，作装饰之用，谈不上有风水助运作用。其次，文昌塔摆放不要对着卫生间、神像、其它尖锐的物品，在摆放文昌塔位置的正上方不能有横梁。有的孩子在寄宿学校，家长也将文昌塔请到家中，殊不知文昌塔必须与学子同在，单独摆放效果自然不佳，主人不在，风水物就不能带旺主人的运势，那么是不是寄宿学校的孩子就不能用文昌塔呢？家长可以请文昌塔的钥匙扣给孩子带在身上，这样也同样起到助运的作用。

管理工程 自考，南京工业大学工程管理专业自考本科考试科目

【专业名称】 工程管理

【专业代码】

【主考院校】南京工业大学

【专业介绍】工程管理专业是新兴的工程技术与管理交叉复合性学科。工程管理专业是20世纪80年代初改革开放之后管理工程 自考考什么证赚钱多，南京工业大学工程管理专业自考本科考试科目，应社会主义建设的需求设立的。近年来，随着全球一体化的发展，尤其是中国入世以后，国际工程项目管理成为热点。该专业对学生经济工程师和经济师的双重素质教育，要求学生具有管理学、经济学、土木工程技术、计算机管理和外语的综合知识，能在国内外工程建设领域，从事项目决策和全过程管理的复合型、外向型、开拓型的高级管理人才。由于工程管理责任重大，除具有相应的专业知识外，还要有良好的身体素质和心理素质。

【课程设置】马克思主义基本原理概论 中国近现代史纲要 英语（二） 建筑工程概论 房屋构造 工程经济学与项目融资 工程财务 工程招标与合同管理 管理学原理 工程造价确定与控制 工程监理 建筑施工技术 工程项目管理 房地产开发与经营

【学位授予条件】

1.符合毕业要求，即各门课程考试及格；

2.英语（二）考试成绩70分以上管理工程 自考，或通过大学英语四级6年内有效；

3.管理学原理、工程造价确定与控制、建筑施工技术、工程项目管理等4门学位课程总分在280分以上；

4.论文成绩良好以上。

自考工程管理有哪些科目，管理学考研科目有哪些 考研管理学考哪些科目

一、管理类考研专业有哪些

管理学类研究生开设的专业有很多：

1、工商管理类有工商管理、企业管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、商品学、审计学、电子商务、物流管理、国际商务等专业或方向；管理科学与工程类有管理科学、管理科学与工程、工业工程、信息管理与信息系统、工程管理、房地产经营管理、项目管理等。

2、公共管理类有行政管理、公共事业管理、劳动社会保障、公共关系学、公共管理等；此外，农林经济管理类、图书档案学类也属于管理学之列。

1、带齐考试用品。不能带入考场的如计算器。

2、进入考场后，手机应当关闭并交到指定位置。遵守考试纪律。

3、注意做题顺序，一是综合考试时各科目的作答顺序，二是先易后难的科学答题顺序，备考教练小迁：不光平时学得要好，还要在考试时的短短几个小时中要把握好这一点。

4、心理调节：过于亢奋或过于担心焦虑都是不合适的。应保持平和心态，坚定必胜信心自考工程管理有哪些科目，管理学考研科目有哪些 考研管理学考哪些科目，从容答题，确保稳定发挥，保稳争优。

二、管理类考研考哪些科目

管理学研究生考试科目包括外国语（通常为考研英语二，满分为100分）、管理类联考综合能力（满分为200分）。

1、政治理论：包括马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等方面的理论知识。

2、数学与逻辑：包括数理统计、线性代数、概率论、微积分、运筹学、决策分析、逻辑思维等数学和逻辑方面的基础知识。

3、英语：包括英语阅读理解、词汇与语法、写作能力等英语语言能力的考察。

4、管理学基础知识：包括管理学原理、组织行为学、市场营销、人力资源管理、财务管理、运营管理、战略管理等方面的基础知识。

5、综合素质与创新能力：包括综合素质、思维能力、创新能力、问题解决能力、领导与沟通能力等方面的考察。

1、企业管理：毕业生可以在各种类型的企业中担任管理职位，如企业管理、项目管理、人力资源管理、市场营销、财务管理等。他们可以在国有企业、民营企业、外资企业或者创业公司等不同类型的组织中就业。

2、政府机构与公共事业单位：毕业生可以选择在政府机构、行政部门或者公共事业单位中从事管理和决策工作。这些包括政府部门、公共事务管理、社会组织、公共关系等领域。

3、金融机构：毕业生可以在银行、证券、保险等金融机构中从事风险管理、投资分析、资产管理等相关工作。

4、咨询与策划公司：毕业生可以加入咨询公司或策划公司，为企业或组织提供管理咨询、战略规划、市场调研等服务。

5、教育与研究机构：毕业生可以选择从事高等教育机构、研究机构、培训机构等的教学和研究工作，培养管理人才或从事学术研究。

6、创业与自主就业：一些毕业生选择创业或自主就业，根据自己的兴趣和能力开展自己的事业，例如开设自己的企业或咨询公司。

三、管理类考研有哪些科目

1、管理类研究生考研科目有2科，包括管理类联考综合能力（数学、逻辑推理、写作两篇）与英语二（完形填空、阅读理解第一部分四篇、阅读理解第二部分一篇、英译汉、小作文、大作文），总分300分。

2、研究生考试分为学术型与专业型两种方向，其方向不同，管理学考研考试科目也不相同

3、学硕专业有：一级学科管理科学与工程、工商管理、农林经济管理、公共管理、图书情报与档案管理，多个二级学科(每个一级学科下设)。

4、专硕设专业：会计硕士()、图书情报硕士、工商管理硕士(MBA)、公共管理硕士(MPA)、旅游管理硕士、工程管理硕士和审计硕士。

5、专硕考试科目：笔试英语二和管理类综合能力，英语二属于统考科目，而管理类综合能力则是联考科目，只限于管理类7个专业学位。复试面试：一般考查英语、专业课、综合能力面试及专业能力方面。

6、学硕考试科目：笔试政治、英语一、数学三与专业课四个科目，个别专业不考数学，考查两门专业课。复试面试：查专业课、政治及专业能力等内容。

四、考研管理学考哪些科目

1、研究生考试分为学术型与专业型两种方向，其方向不同，管理学考研考试科目也不相同

2、学硕专业有：一级学科管理科学与工程、工商管理、农林经济管理、公共管理、图书情报与档案管理，多个二级学科(每个一级学科下设)。

3、专硕设专业：会计硕士()、图书情报硕士、工商管理硕士(MBA)、公共管理硕士(MPA)、旅游管理硕士、工程管理硕士和审计硕士。

4、专硕考试科目：笔试英语二和管理类综合能力，英语二属于统考科目，而管理类综合能力则是联考科目，只限于管理类7个专业学位。复试面试：一般考查英语、专业课、综合能力面试及专业能力方面。

5、学硕考试科目：笔试政治、英语一、数学三与专业课四个科目，个别专业不考数学，考查两门专业课。复试面试：查专业课、政治及专业能力等内容。

6、考生应在规定时间登录中国研究生招生信息网进行报名。报名前，请务必提前浏览报考须知考证培训机构，并按教育部、省级教育招生考试机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名。

7、报名期间，考生可自行修改网上报名信息或重新填报报名信息。为避免多占考位，影响其他考生报考，一名考生只能保留一条有效报名信息。

8、网上报名后，考生本人需对所填报信息仔细核对；网上确认（现场确认）时，考生本人对网上报名信息要进行认真核对并确认。经考生确认的报名信息在考试、复试及录取阶段一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。

五、管理类的考研科目有哪些具体专业细致一些

共四门：两门公共课、一门基础课（数学或专业基础）、一门专业课。

其中：管理类联考分数是300分（包括英语二100分，管理类综合200分）。

报考条件必须符合下列条件之一：

1、国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书）。

2、具有国家承认的大学本科毕业学历的人员自考工程管理有哪些科目，要求报名时通过学信网学历检验，没通过的可向有关教育部门申请学历认证。

3、获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年9月1日，下同）或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学历，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。

4、国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学历身份报考。

在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

参考资料：百度百科-全国硕士研究生统一招生考试

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