医学护士自考，@想学医的考生，部属高校本科医学专业拟扩招，四类人才紧缺！

日前，国务院办公厅印发《关于加快医学教育创新发展的指导意见》（以下简称《意见》），提出四个方面17条改革举措。跟小编一起来看《意见》要点和全文↓↓↓

《意见》指出，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，按照党中央、国务院决策部署，落实立德树人根本任务，把医学教育摆在关系教育和卫生健康事业优先发展的重要地位，全面提高人才培养质量，为推进健康中国建设、保障人民健康提供强有力的人才保障。《意见》提出四个方面17条改革举措。

一是全面优化医学人才培养结构。提升医学专业学历教育层次。加强医学学科建设，推进麻醉、感染、重症、儿科等紧缺专业学科建设和人才培养。加大全科医学人才培养力度，逐步扩大订单定向免费医学生培养规模，加快培养防治结合全科医学人才，加强面向全体医学生的全科医学教育，加快推进全科医生薪酬制度改革。加快高水平公共卫生人才培养体系建设，依托高水平大学布局建设一批高水平公共卫生学院。加快高层次复合型医学人才培养，促进医工、医理、医文学科交叉融合。

二是全力提升院校医学人才培养质量。提高入口生源质量，扩大中央部门所属高校本科医学专业招生规模。培养仁心仁术的医学人才，强化医学生职业素养教育，加强护理专业人才培养。传承创新发展中医药教育，做大做强中医药主干专业，培养少而精、高层次、高水平的中西医结合人才。医教协同加强和规范高校附属医院管理，夯实高校附属医院医学人才培养主阵地。系统推进综合性大学医学教育统筹管理，完善大学、医学院（部）、附属医院医学教育管理运行机制。建立健全医学教育质量评估认证制度，构建医学专业全覆盖的医学教育认证体系，建立具有中国特色、国际实质等效的院校医学教育专业认证制度。加快建立医药基础研究创新基地，建立“医学+X”多学科交叉融合平台和机制。

三是深化住院医师培训和继续医学教育改革。健全住院医师规范化培训制度，加大全科等紧缺专业住院医师培训力度，加快培养一批防治复合型公共卫生人才，保障住院医师合理待遇。推进继续医学教育创新发展，推广可验证的自学模式，发展远程教育，在卫生专业技术人员职称评价中医学护士自考，@想学医的考生，部属高校本科医学专业拟扩招，四类人才紧缺！，突出品德、能力、业绩导向，强调临床实践等业务工作能力，破除唯论文倾向。

四是完善保障措施。加强组织领导，有关部门要进一步加强医学教育综合管理和统筹，各地、各有关部门要把医学教育创新发展纳入本地区经济社会发展规划和本部门重点工作计划。实施国家重大战略工程，加强对医学教育投入保障，中央预算内投资加大对医学院校支持力度。保障经费投入，适时调整医学门类专业生均定额拨款标准、住培补助标准，地方各级人民政府要按照规定落实投入责任。

《意见》全文

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国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：

医学教育是卫生健康事业发展的重要基石。党的十八大以来，我国医学教育蓬勃发展，为卫生健康事业输送了大批高素质医学人才。在新冠肺炎疫情防控中，我国医学教育培养的医务工作者发挥了重要作用。但同时，面对疫情提出的新挑战、实施健康中国战略的新任务、世界医学发展的新要求，我国医学教育还存在人才培养结构亟需优化、培养质量亟待提高、医药创新能力有待提升等问题。为加快医学教育创新发展，经国务院同意，现提出以下意见。

一、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，按照党中央、国务院决策部署，落实立德树人根本任务，把医学教育摆在关系教育和卫生健康事业优先发展的重要地位，立足基本国情，以服务需求为导向，以新医科建设为抓手，着力创新体制机制，分类培养研究型、复合型和应用型人才，全面提高人才培养质量，为推进健康中国建设、保障人民健康提供强有力的人才保障。

（二）基本原则

——以新理念谋划医学发展。将医学发展理念从疾病诊疗提升拓展为预防、诊疗和康养，加快以疾病治疗为中心向以健康促进为中心转变，服务生命全周期、健康全过程。

——以新定位推进医学教育发展。以“大国计、大民生、大学科、大专业”的新定位推进医学教育改革创新发展，服务健康中国建设和教育强国建设。

——以新内涵强化医学生培养。加强救死扶伤的道术、心中有爱的仁术、知识扎实的学术、本领过硬的技术、方法科学的艺术的教育，培养医德高尚、医术精湛的人民健康守护者。

——以新医科统领医学教育创新。优化学科专业结构，体现“大健康”理念和新科技革命内涵，对现有专业建设提出理念内容、方法技术、标准评价的新要求，建设一批新的医学相关专业，强力推进医科与多学科深度交叉融合。

（三）工作目标

到2025年，医学教育学科专业结构更加优化，管理体制机制更加科学高效；医科与多学科深度交叉融合、高水平的医学人才培养体系基本建立考证含金量排行榜，培养质量进一步提升；医学人才使用激励机制更加健全。到2030年，建成具有中国特色、更高水平的医学人才培养体系，医学科研创新能力显著提高，服务卫生健康事业的能力显著增强。

二、全面优化医学人才培养结构

（四）提升医学专业学历教育层次

严格控制高职（专科）临床医学类专业招生规模，大力发展高职护理专业教育，加大护理专业人才供给。稳步发展本科临床医学类、中医学类专业教育，缩减临床医学、中医学专业招生规模过大的医学院校招生计划。适度扩大研究生招生规模，调整研究生招生结构，新增招生计划重点向紧缺人才倾斜。坚持以需定招，合理确定招生结构和规模。高校要结合人才需求和教育资源状况，科学合理设置医学院。

（五）着力加强医学学科建设

在一流大学和一流学科建设中，加大医学及相关学科建设布局和支持力度。2020年临床医学博士专业学位授权单位均须设置麻醉、感染、重症、儿科学科，大幅度扩大麻醉、感染、重症、儿科研究生招生规模。优化学科结构，2021年完成医学二级学科目录编制调整，将麻醉、感染、重症学科纳入临床医学指导性二级学科目录并加大建设力度。统筹研究医学相关一级学科设置。修订临床医学博士、硕士研究生培养方案，加强麻醉、感染、重症学科研究生课程建设，强化实践能力和科研思维能力培养。在医学领域新建一批教育部重点实验室。

（六）加大全科医学人才培养力度

提升基层医疗卫生行业职业吸引力。逐步扩大订单定向免费医学生培养规模，中央财政继续支持为中西部乡镇卫生院培养本科定向医学生，各地要结合实际为村卫生室和边远贫困地区乡镇卫生院培养一批高职定向医学生，加快培养“小病善治、大病善识、重病善转、慢病善管”的防治结合全科医学人才。系统规划全科医学教学体系，3年内推动医学院校普遍成立全科医学教学组织机构，加强面向全体医学生的全科医学教育，建设100个左右国家全科医学实践教学示范基地，加强师资培训。2021年起开展临床医学（全科医学）博士专业学位研究生招生培养工作，扩大临床医学（全科医学）硕士专业学位研究生招生规模。加快推进全科医生薪酬制度改革，拓展全科医生职业发展前景。

（七）加快高水平公共卫生人才培养体系建设

提高公共卫生教育在高等教育体系中的定位，依托高水平大学布局建设一批高水平公共卫生学院。加强培养体系建设，强化预防医学本科专业学生实践能力培养，加强医学院校与疾病预防控制中心、传染病医院的医教研合作，3年内建设30个左右公共卫生实训示范基地。将公共卫生硕士专业学位培养计划作为公共卫生研究生教育的主体培养计划，创立发展公共卫生博士专业学位教育，开展多学科背景下的公共卫生高层次人才培养改革试点。加大高层次专业人才供给，将公共卫生与预防医学相关学科专业纳入“国家关键领域急需高层次人才培养专项招生计划”支持范围，增加专项研究生招生计划数量，在“十四五”期间持续扩大培养规模。

（八）加快高层次复合型医学人才培养

健全以职业需求为导向的人才培养体系，设置交叉学科，促进医工、医理、医文学科交叉融合。推进“医学＋X”多学科背景的复合型创新拔尖人才培养；深化基础医学人才培养模式改革；推进基础与临床融通的整合式八年制临床医学教育改革，加大政策保障力度，支持八年制医学专业毕业生进入博士后流动站；深化临床药学高层次人才培养改革；扩大学术型医学博士研究生培养规模医学护士自考，开展医师科学家培养改革试点。在“基础学科拔尖学生培养计划2.0”中，强化高端基础医学人才和药学人才培养。加强与国际高水平大学、科研机构的交流合作，培养具有国际视野的高层次拔尖创新医学人才。

三、全力提升院校医学人才培养质量

（九）提高入口生源质量

积极采取措施吸引优质生源报考医学专业。依托高水平大学建设一批一流医学院。举办医学教育的中央部门所属高校要深挖潜力，着力提升培养能力，积极扩大本科医学专业招生规模。在基础学科招生改革试点工作中加大对医学人才培养支持力度，将基础医学等医学学科纳入改革试点。研究将护理（学）专业纳入国家控制布点专业。

（十）培养仁心仁术的医学人才

深化本科医学教育教学内容、课程体系和教学方法改革，推进“卓越医生教育培养计划2.0”，到2021年建设600个左右医学本科一流专业建设点。强化医学生职业素养教育，加强医学伦理、科研诚信教育，发挥课程思政作用，着力培养医学生救死扶伤精神。推进医学教育课堂教学改革，着力提高教学水平，加强教研室等基层教学组织建设，完善管理制度，激发组织活力；强化对医学生的公共卫生与预防医学、传染病防控知识等教育，组织编写传染病学等医学类精品教材，将中医药课程列入临床医学类专业必修课程。强化现代信息技术与医学教育教学的深度融合，探索智能医学教育新形态，建设400门左右国家级医学虚拟仿真实验教学一流课程，推出1500门左右国家级医学线上线下精品课程；建设国家临床医学、中医学、公共卫生等教学案例共享资源库。加快基于器官系统的基础与临床整合式教学改革，研究建立医学生临床实践保障政策机制，强化临床实习过程管理，加快以能力为导向的学生考试评价改革。加强护理专业人才培养，构建理论、实践教学与临床护理实际有效衔接的课程体系，加快建设高水平“双师型”护理教师队伍，提升学生的评判性思维和临床实践能力。推进高职医药类高水平专业群建设。建设国家及区域院校医学教育发展基地，带动院校医学教育水平整体提升。医学院校在临床医学类专业学位硕士研究生考试招生中，进一步加强对考生职业素质和临床实践技能的考查。研究发布研究生核心课程指南，不断完善临床医学、口腔医学、中医硕士专业学位研究生教育与住院医师规范化培训（以下简称住培）的有机衔接。

（十一）传承创新发展中医药教育

强化中医药专业在中医药院校中的主体地位，集中优势资源做大做强中医药主干专业。支持中医药院校加强对中医药传统文化功底深厚、热爱中医的优秀学生的选拔培养。强化传承，把中医药经典能力培养作为重点，提高中医类专业经典课程比重，将中医药经典融入中医基础与临床课程，强化学生中医思维培养。建立早跟师、早临床学习制度，将师承教育贯穿临床实践教学全过程。支持编写一批符合中医药教育规律的核心课程教材。注重创新，试点开展九年制中西医结合教育，培养少而精、高层次、高水平的中西医结合人才；探索多学科交叉创新型中医药人才培养。

（十二）夯实高校附属医院医学人才培养主阵地

教育、卫生健康、中医药部门要医教协同加强和规范高校附属医院管理；抓紧制定完善高校附属医院等临床教学基地标准，将人才培养质量纳入临床教学基地绩效考核和卫生专业技术人员医疗卫生职称晋升评价的重要内容。高校要把附属医院教学、科研建设纳入学校发展整体规划，根据人才培养规模、科学研究和医学生临床实践教学需求，科学规划设置附属医院的数量，防止盲目增设附属医院；强化附属医院临床教学主体职能，增加对附属医院教学工作的经费投入。高校附属医院要健全临床教学组织机构、稳定教学管理队伍，围绕人才培养整合优化临床科室设置，设立专门的教学门诊和教学病床，着力推进医学生早临床、多临床、反复临床。

（十三）系统推进综合性大学医学教育统筹管理

实化医学院（部）职能，完善大学、医学院（部）、附属医院医学教育管理运行机制，保障医学教育的完整性；配齐配强医学教育各级管理干部，在现有领导职数限额内，加快实现有医学专业背景的高校负责人分管医学教育或兼任医学院（部）主要负责人。教育部、国家卫生健康委加快推进与省级人民政府共建综合性大学医学院（部），完善管理体制机制，加大支持力度，提升共建院校办学能力和水平。

（十四）建立健全医学教育质量评估认证制度

加快推进医学教育专业认证，构建医学专业全覆盖的医学教育认证体系，建立具有中国特色、国际实质等效的院校医学教育专业认证制度。逐步将认证结果向社会公布，对认证不合格的医学院校限期整改，整改后仍不达标的取消相关专业招生资格。将医师资格和护士执业资格考试通过率作为评价医学人才培养质量的重要内容，对资格考试通过率连续3年低于50%的高校予以减招。推进毕业后医学教育基地认证和继续医学教育学分认证，将住培结业考核通过率、年度业务水平测试结果等作为住培基地质量评估的核心指标，对住培结业理论考核通过率连续2年排名全国后5%位次的专业基地予以减招。

（十五）加快建立医药基础研究创新基地

发挥综合性大学学科综合优势，建立“医学+X”多学科交叉融合平台和机制。围绕生命健康、临床诊疗、生物安全、药物创新、疫苗攻关等领域，建设临床诊疗、生命科学、药物研发高度融合，医学与人工智能、材料等工科以及生物、化学等理科交叉融合，产学研融通创新、基础研究支撑临床诊疗创新的具有中国特色、世界水平的医药基础研究创新基地。

四、深化住院医师培训和继续医学教育改革

（十六）健全住院医师规范化培训制度

夯实住院医师医学理论基础，强化临床思维、临床实践能力培养，将医德医风相关课程作为必修课程，提高外语文献阅读与应用能力。加大全科等紧缺专业住院医师培训力度。加强公共卫生医师规范化培训，加快培养一批防治复合型公共卫生人才。保障住院医师合理待遇，住培基地综合考虑经济发展、物价变动、所在地城镇职工平均工资等因素，结合实际制定培训对象薪酬待遇发放标准，鼓励承担培训任务的公立医疗卫生机构对全科、儿科等紧缺专业培训对象的薪酬待遇予以倾斜，发挥示范引领作用，具体办法由国家卫生健康委会同财政部、人力资源社会保障部等制定。对面向社会招收的培训对象，住培基地依法与其签订劳动合同，明确培训期间双方权利义务，劳动合同到期后依法终止，培训对象自主择业。面向社会招收的普通高校应届毕业生培训对象培训合格当年在医疗卫生机构就业的，在招聘、派遣、落户等方面，按当年应届毕业生同等对待。对经住培合格的本科学历临床医师，在人员招聘、职称晋升、岗位聘用、薪酬待遇等方面，与临床医学、中医专业学位硕士研究生同等对待。依托现有资源实施毕业后医学教育质量提升工程，加强信息化建设，择优建设一批国家住培示范基地、重点专业基地、骨干师资培训基地和标准化住培实践技能考核基地。

（十七）推进继续医学教育创新发展

将医德医风、法律法规、急诊和重症抢救、感染和自我防护，以及传染病防控、健康教育等公共卫生知识与技能作为医务人员必修课。创新继续教育方式，逐步推广可验证的自学模式。大力发展远程教育，健全远程继续医学教育网络。将医务人员接受继续医学教育的情况纳入其年度绩效考核的必备内容。用人单位要加大投入，依法依规提取和使用职工教育经费，保证所有在职在岗医务人员接受继续教育和职业再培训。在卫生专业技术人员职称评价中，突出品德、能力、业绩导向，强调临床实践等业务工作能力，破除唯论文倾向。

五、完善保障措施

（十八）加强组织领导

教育部、国家卫生健康委、国家中医药局等部门要进一步加强医学教育综合管理和统筹，协调解决医学教育创新发展有关问题。各地、各有关部门要加强领导、周密部署、统筹资源、落实责任，把医学教育创新发展纳入本地区经济社会发展规划和本部门重点工作计划，制定实施方案和配套政策措施。各省、自治区、直辖市要在2020年12月底前出台具体实施方案。充分发挥行业组织协助政府服务管理毕业后医学教育、继续医学教育工作的作用和优势。

（十九）实施国家重大战略工程

统筹各方资金资源，加强对医学教育投入保障。推进人才培养、科学研究改革创新，支持国家及区域院校医学教育发展基地、一流医学院、高水平公共卫生学院、医药基础研究创新基地等建设，支持“卓越医生教育培养计划2.0”、“基础学科拔尖学生培养计划2.0”等重大改革。支持国家住培示范基地、标准化住培实践技能考核基地、毕业后医学教育和继续医学教育信息化等建设。中央预算内投资加大对医学院校支持力度。

（二十）保障经费投入

积极支持医学教育创新发展，优化培养结构，提升培养质量。根据财力、物价变动水平、培养成本等情况，合理确定并适时调整医学门类专业生均定额拨款标准、住培补助标准。支持相关高校优化支出结构，加大医学人才培养和医学学科建设投入力度。充分调动社会、医疗卫生机构、个人出资的积极性，健全多元化、可持续的医学教育经费保障机制和政府投入动态调整机制。地方各级人民政府要按照规定落实投入责任。

国务院办公厅

2020年9月17日

为了帮助考生和家长应对新高考，科学进行志愿填报。山东高考一点通组织山东高校专业宣讲团和高考专家编写了《山东省新高考志愿填报实用指南》和《大学专业解读与选择》两本书籍，希望可以帮助到考生和家长，在新高考首年科学、合理报考。

山东省新高考志愿填报实用指南

大学专业解读与选择

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成人自考护理，护理学和药学自考可报考公务员哪些职位？

​护理学

以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。是医学科学中的一门独立学科。护理学包含了自然科学，如生物学、物理学、化学、解剖学、生理学等知识。护理学是一门技能极其强的学科，要求实践，动手能力也要好。

◆ 培养目标 具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技能,能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。

◆ 专业面向 护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研。主要从事护士、美容师、销售代表等工作。

◆ 护理学自考本科热门主考学校：成都大学、攀枝花学院

◆ 护理学自考本科统考考试安排表：

药学

连接健康科学和化学科学的医疗保健行业，它承担着确保药品的安全和有效使用的职责。药学主要研究药物的来源、炮制、性状、作用、分析、鉴定、调配、生产、保管和寻找（包括合成）新药等。主要任务是不断提供更有效的药物和提高药物质量，保证用药安全成人自考护理，护理学和药学自考可报考公务员哪些职位？，使病患得以以伤害最小，效益最大的方式治疗或治愈疾病。

◆ 培养目标 养具备药学学科基本理论基本知识和实验技能、能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计、一般药物制剂及临床合理用药等方面的科学技术人才。

◆ 专业面向 从事与药物合成、药物制剂、药物检验、药品生产与营销、新药研制开发与质量控制等工作以及与药学研究、管理和教学有关的工作。医院药房、药物制剂室、药厂、医药公司、药检所的技术岗位、管理岗位等。

◆ 药学自考本科热门主考学校：成都大学

◆ 药学自考本科统考考试安排表：

❖ 四川应用型自学考试考试安排

1.统考（国考）：每年4月10月两次，每次可报考1-4科，考点四川任意地区，考前练习刷题为主。

2.省考（校考）：每年7月12月两次，每次学校安排4-6科，考点大成都，熟悉资料难度相对简单。

3.本科英语（二）可免考，其余三科省考（校考）代替。以上红框是统考，其余是校考。

❖成都大学自考本科学士学位申请

根据相关文件要求，高等学历继续教育本科毕业生申请学士学位，应符合以下条件:

1、应在获得本科毕业生证书后两年内提出申请。

2、成人本科毕业生，其专业教学计划规定的考试课程总平均成绩不低于75分(补考合格按60分计算)

自考本科毕业生考证培训机构，其专业教学计划规定的考试课程总平均成绩不低于65分。纳入总平均成绩计算的课程不含体育课、毕业论文(毕业设计)以及其他实践环节。

3、学位外语水平合格:

(1)非英语专业学生从取得学籍或考籍起至申请学位前，满足以下条件之一:

①参加“成都大学高等学历继续教育本科毕业生申请学士学位外语水平考试”，成绩60分及以上;

②参加自学考试全国统一命题考试课程“英语(二)”(课程代码) ，成绩达60分及以上;

③省内全日制普通高等院校本、专科在校生参加高等教育自学考试本科阶段学习，在取得考籍后，以在校生身份参加全国大学英语四、六级考试，成绩达到425分及以上;

④参加全国公共英语等级考试(PETS) 三级及以上笔试成绩60分及以上;

⑤曾参加“四川省成人高等教育本科毕业生申请学士学位外国语水平考试(英语)”，成绩60分及以

(2)英语专业学生从取得学籍或考籍起至申请学位前，满足以下条件之一:

①参加自学考试全国统- -命题考试课程“高级英语”(课程 代码)，成绩达60分及以上;

②省内全日制普通高等院校本、专科在校生参加高等教育自学考试本科阶段学习，在取得考籍后，以在校生身份参加全国英语专业四级考试，成绩不低于60分;

③曾参加“四川省成人高等教育本科毕业生申请学士学位外国语水平考试(日语)”，成绩60分及以上。

4、毕业论文(毕业设计或其他毕业实践环节)成绩合格。

❖ 攀枝花学院自考本科学士学位申请

◆高等教育自学考试本科毕业生。高等教育自学考试简称自考成人自考护理，即 1981 年经国务院批准创立，对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。

◆高等学历继续教育本科毕业生申请学士学位，应在获得本科毕业证书的当年提出申请，最迟不得超过两年。

◆自考本科毕业生，其专业教学计划规定的考试课程总平均成绩不低于 65 分。计算总平均成绩的课程不含体育课、毕业论文或毕业设计以及其它毕业实践环节。计算总平均成绩时，补考成绩超过 60 分得均按 60 分计算。

◆申请授予学士学位的继续教育本科毕业生，毕业论文或毕业设计、其他形式的毕业考核成绩为中及以上。百分制与五级记分制的换算标准：90～100 分为优，80～89 分为良，70～79 分为中，60～69 分为及格，59 分及以下为不及格。

◆参加攀枝花学院继续教育学院组织的继续教育本科毕业生学士学位英语水平考试，成绩达到合格及以上。学位英语成绩除参与申请授位以外，没有其他效用。

◆ 修读其他公共小语种课程学生的外语课程平均成绩达 70 分及以上或通过相应语种国家等级考试。

◆ 在取得成教或自考的本科学籍以后至本科毕业后两年内，获得的以下成绩可替代学位英语成绩，除此以外，其他形式的外语考试成绩不予认可。

1.自考本科生在取得自考考籍后，以普教生身份参加全国大学英语四、六级考试，成绩达到 320 分及以上者。

2.自考统考课程“英语二”成绩达 60 分及以上者。

3.全国英语等级考试（简称 PETS）三级及以上级别合格者。

❖ 护理学和药学自考可报考公务员哪些职位（2021年四川版公招参考）

◆ 邛崃市—-护理（持有护士资格证）

◆ 自贡市大安区

大安区人民医院；大安区妇幼保健院；基层医疗卫生单位—护理（持有护士资格证，1985年4月20日以后出生，取得与岗位相匹配专业中级职称及以上的考生，年龄可放宽到1980年4月20日及以后出生）。

◆ 自贡市富顺县

富顺县妇幼保健院；富顺县中医医院；富顺县精神病医院；富顺县富世街道社区卫生服务中心；富顺县邓井关街道社区卫生服务中心；富顺县东湖街道社区卫生服务中心；富顺县永年镇中心卫生院；富顺县怀德镇中心卫生院1、富顺县福善镇卫生院1、富顺县兜山镇卫生院1—护理（具有护士及以上资格，1990年4月20日以后出生）

◆ 自贡市容县

荣县人民医院；荣县中医医院；荣县乐德中心卫生院；荣县卫生健康局下属事业单位—护士（具备护士执业资格，1990年4月20日以后出生，取得中级及以上专业技术职务资格的为1985年4月20日以后出生）

荣县新桥中心卫生院；荣县东佳镇卫生院—药师（具备药士及以上资格，1985年4月20日以后出生）

◆ 自贡市自流井区

自贡市自流井区中医院；自贡市自流井区妇幼保健计划生育服务中心；自贡市自流井区五星街社区卫生服务中心；自贡市自流井区舒坪镇中心卫生院；自贡市自流井区荣边镇卫生院；自贡市自流井区檀木林小学校—护理/助产师/校医（具有护士执业资格证书和母婴保健技术考核合格证（助产技术或执业医师资格证，1985年4月20日以后出生；取得中级及以上专业技术职务资格的可放宽到1980年4月20日以后出生。）

自贡市自流井区舒坪镇中心卫生院—西药（1985年4月20日以后出生）

◆ 泸州市江阳区

泸州市江阳区蓝田街道社区卫生服务中心—公卫护士（具有护士执业证书）

泸州市江阳区华阳街道社区卫生服务中心—药剂科人员（具有药师及以上资格证书）

◆ 泸州市纳溪区

龙车镇卫生院；东升街道社区卫生服务中心—护士（具有护士执业证书）

新乐镇卫生院—药房人员（具有药士或中药士及以上资格证书）

◆ 泸州市泸县

泸县喻寺镇卫生院；泸县立石镇卫生院—药剂科工作人员（具有药士或中药士及以上资格证书）

◆ 德阳市

德阳市岷山路小学；广汉市中医医院 ；广汉市金雁街道社区卫生服务中心；广汉市雒城街道社区卫生服务中心；广汉市小汉镇中心卫生院；广汉市高坪镇中心卫生院；广汉市金轮镇卫生院；什邡市师古中心卫生院；什邡市乡镇（中心）卫生院；绵竹市健康促进服务中心；中江县妇幼保健院；中江县医务人员服务中心派驻中江县兴隆中心卫生院；广汉市社会福利和养老服务指导中心—护士（护理初级（师）专业技术资格证书；招聘单位要求新聘合同约定：在本单位服务满 5年（含试用期）方可调动）

广汉市雒城街社区卫生服务中心；广汉市新丰镇中心卫生院；什邡市洛水中心卫生院；什邡市湔氐镇卫生院；什邡市师古中心卫生院；中江县医务人员服务中心派驻中江县城南社区卫生服务中心；—药剂师（药学初级（师）专业技术资格证书）

◆ 遂宁市蓬溪县

蓬溪县人民医院—护理（具有学士及以上学位或护士执业资格证书）

蓬溪县人民医院—药剂科/药房（具有药士及以上资格证书）

◆ 内江市资中县

资中县疾病预防控制中心—预防医学门诊

◆ 内江市东兴区

西林社区卫生服务中心；胜利中心卫生院3名、田家中心卫生院1名、平坦镇卫生院1名、田家镇同福卫生院1名；双才中心卫生院3名、杨家镇卫生院1名、石子镇卫生院1名、永福镇卫生院1名、椑木镇小河口卫生院1名、双才镇三烈卫生院1名—护理（具有护士及以上资格，30周岁及以下）

永兴镇卫生院；双才中心卫生院1名、西林社区卫生服务中心1名、双才镇三烈卫生院1名、平坦镇卫生院1名、永福镇卫生院1名—药剂人员（具有药士及以上资格，35周岁及以下）

◆ 内江市市中区

内江市市中区人民医院—护士（取得护士执业证，35周岁及以下）

内江市市中区城西社区卫生服务中心；内江市市中区精神病医院；区属镇卫生院—药剂/西药房（取得药士以及上资格，35周岁及以下）

◆ 南充市营山县

营山县基层卫生院—护理（具有护士资格证书或护士资格考试成绩达到合格线，1986年4月12日及以后出生）

◆ 眉山市东坡区

东坡区大石桥街道社区卫生服务中心；东坡区万胜中心卫生院—护理（取得护师及以上卫生专业技术资格证，35周岁及以下）

东坡区乡镇卫生院（三苏镇卫生院2名、崇礼中心卫生院1名）；东坡区修文中心卫生院—专业技术人员（取得药师及以上卫生专业技术资格证）

◆ 宜宾市

宜宾市叙州区双龙镇中心卫生院；宜宾市第五人民医院；宜宾市南溪区妇幼保健计划生育服务中心；高县人民医院；高县第二人民医院；高县所属镇卫生院；高县蕉村镇卫生院；高县嘉乐镇卫生院；高县嘉乐镇趱滩卫生院；高县胜天镇卫生院；高县来复镇双河卫生院；兴文县九丝城镇毓秀卫生院；四川省屏山县人民医院；屏山县中医医院；屏山县新市镇民族中心卫生院—护理/护士（取得护士执业资格证，取得护理学初级（师）及以上专业技术职称，30或35周岁及以下（取得中级以上职称，年龄可放宽到35周岁以下）

宜宾市叙州区所属乡镇医疗卫生机构；宜宾市叙州区蕨溪镇泥南卫生院；宜宾南溪经济开发区管理委员会企业服务中心；宜宾市南溪区仙源社区卫生服务中心；宜宾市南溪区黄沙镇卫生院；高县月江中心卫生院；高县蕉村镇卫生院；高县可久镇卫生院；高县来复镇潆溪卫生院；高县来复镇大窝卫生院；筠连县镇舟镇卫生院；筠连县沐爱中心卫生院—药剂/综合服务股工作员/中药、药士/医务人员（具有初级药剂师职称，具有药学初级士职称，取得药学（士）及以上专业技术职称资格证，在筠连县服务期满、考核合格的“三支一扶”计划项目人员（不含已享受加分、定招等政策进入机关或事业单位的人员）

◆ 广安市

华蓥市乡镇卫生院；岳池县朝阳社区卫生服务中心；岳池县乡镇（中心）卫生院；武胜县中医医院；邻水县人民医院；邻水县城南中心卫生院—护理（具有护士资格证或取得护士执业资格成绩合格证明，35周岁及以下）

广安区乡镇（中心）卫生院；前锋区镇（中心）卫生院；四川岳池经济开发区管理委员会投资服务中心；四川岳池经济开发区管理委员会项目服务中心；岳池县食品药品检验所；岳池县食品药品安全监测及检查评价中心；岳池县人民医院；邻水县妇幼保健院—药学/药房/医药产业/医药项目/药品检验/药品安全/药剂科(取得药士及以上资格，35周岁及以下)

◆ 达州市

开江县人民医院；开江县疾病预防控制中心—临床护士（具有执业护士资格）

◆ 巴中市

平昌县产品质量检定检验中心—医药（35周岁以下）

❖ 公务员考试内容

◆ 公共科目:行测+申论(所有的岗位都会考这两科)

◆ 专业科目:仅限银保监会及其派出机构特殊专业职位、证监会及其派出机构特殊专业职位。以及公

安机关人民警察职位的报考者。

◆外语水平测试:仅限对外联络部、外交部等部门,日语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语、德

语、朝鲜语、韩语、葡萄牙语等8个非通用语的报考者。

◆ 国考:全国统一命题的考试。

◆ 省考:以省为单位的考试,省考分为多省联考(多个省份联合起来,统一时间进行考试)和单独命

题的省份(自己命题,自己确定考试时间)。

◆ 选调生考试:属于公务员考试的一种,但只有当年应届毕业生(本科、研究生、博士)可以报考，但也不是所有应届毕业生都可以报,有些普通大学是没有报名资格的。选调生考试分为定向选调和非定向选调,定向选调面向部分985、211、双-流高校的应届毕业省;非定向选调面向的是部分普通大学的应届毕业生。相比较而言:定向选调优于公务员优于非定向选调。考试时间具体以公告为准。

◆ 请注意:国考和省考单独进行,不存在什么从属关系,所以时间不冲突,我们都可以报考。但有些选调考试可能用的是国考和省考卷,即有些选调考试和国考、省考统一考试。

❖ 护理学专业考研方向—护理学

由理论知识与临床实践的培养，在护理教育、护理管理、临床护理、院内感染控制、营养支持领域中成为具有丰富临床护理经验、独立判断和研究能力的高级护理人才。

专业方向

(01)癌症病人的心理护理研究；

(02)危重症、心血管、护理教育研究。

❖ 护理学可以考的证书有哪些？

▶️ 养老护理员职业资格证

养老护理员是指对老年人生活进行照料、护理的服务人员。分别为：初级（五级）、中级（四级）、高级（三级）、技师（二级）。考核科目包括理论知识考试和操作技能考核两部分，技师、高级技师需要进行论文答辩。

▶️ 育婴师职业资格证

育婴师是指主要从事0～3婴儿照料、护理和教育，指导家长科学育儿的人员。本职业资格共分三级，分别为：育婴员（国家职业资格五级）、育婴师（国家职业资格四级）、高级育婴师（国家职业资格三级）。

▶️ 执业药师资格证

执业药师资格考试是指经全国统一考试合格，取得《执业药师资格证书》的考试。并经注册登记，在药品生产、经营、使用单位中执业的药学技术人员。

▶️ 健康管理师（三级）

1.具有本专业或相关专业大学专科以上学历证书（含尚未取得毕业证书的在校应届毕业生）；

2.具有非相关专业大学专科以上学历证书，累计从事本职业或相关职业工作 2 年（含）以上；

3.具有本专业或相关专业中等专科以上学历证书，累计从事本职业或相关职业工作 3 年（含）以上。

❖药学专业考研方向

① 药理学 研究药物与机体(包括病原体)相互作用及其作用规律的科学，药理学的主要任务是阐明药物作用规律以指导临床用药及开发新药，发现药物新用途，为临床合理用药、防治疾病提供基础理论。

② 药物化学 在科研与开发生产领域从事药物合成、药物设计和功能基因药物的研究，药品监督和管理的高级专业人才。本专业的毕业生具有在高校、科研机构及企业从事教学、科研及新产品、新设备、新工艺的开发研究等专门技术工作的能力。

③ 药学 具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能，能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计、一般药物制剂及临床合理用药等方面工作的高级科学技术人才。

④ 药剂学 涉及药品研发、制造及其配制和贮存，以及药品特征、纯度、成分和功效的检测;同时还是研究药物剂型的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理使用等内容的综合性应用技术科学。

❖ 药学可以考的证书有哪些？

▶️ 中药调剂员鉴定方式：五级(初级)、四级(中级)中药调剂员采用非一体化的鉴定模式，分为理论知识考试和技能操作考核，考核成绩实行百分制，理论知识和技能操作的考核成绩各达60分为合格。三级(高级)中药调剂员采用一体化的鉴定模式，分为中药鉴别、中药调剂、用药指导和经营管理四个模块，考核成绩实行百分制，各模块的考核成绩各达60分为合格。

▶️ 营养师鉴定方式：教材由中国营养师培训教材为辅导，分为职业道德、理论知识和专业技能考试三部分，其中职业道德和理论知识考试题型是选择题，采用题卡作答。专业技能考试题型是综合应用，采用纸笔作答。考试采用百分制，60分及格。

▶️执业药师资格考试

1.取得药学专业专科学历，从事本专业技术工作满3年

2.取得药学专业本科学历或硕士学位，从事本专业技术工作满1年

▶️ 药学中级资格考试

1、取得药学专业专科学历，受聘担任药师职务满6年

2、取得药学专业本科学历，受聘担任药师职务满4年

3、取得药学专业硕士学位，受聘担任药师职务满2年

4、取得药学专业博士学位

▶️ 健康管理师（三级）

1.具有本专业或相关专业大学专科以上学历证书（含尚未取得毕业证书的在校应届毕业生）；

2.具有非相关专业大学专科以上学历证书，累计从事本职业或相关职业工作 2 年（含）以上；

3.具有本专业或相关专业中等专科以上学历证书，累计从事本职业或相关职业工作 3 年（含）以上。

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