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一、跨专业考北京体育大学运动人体科学研究生的难度分析 （一）跨专业考研的一般难点 – 知识体系差异 – 跨专业考研意味着要从一个已有的知识体系跨越到一个全新的领域。例如，从文科专业跨考到运动人体科学，就需要适应理科性质的课程内容。文科专业可能更多侧重于理论分析、文字表述，而运动人体科学涉及到运动生理学、运动解剖学等课程，这些课程需要掌握生物科学方面的知识，如人体的生理结构、机能代谢等知识体系，这对跨专业考生来说是一个较大的挑战。 – 学习方法调整 – 不同专业的学习方法有所不同。原本专业可能以记忆、理解文献资料为主，而运动人体科学专业除了记忆知识点外，还需要对人体结构有很强的空间想象力（对于运动解剖学而言），以及对生理机能的动态理解（对于运动生理学而言）。像在学习运动解剖学中，要能在脑海中构建人体肌肉、骨骼的三维结构，这对于没有相关基础的跨专业考生来说，需要调整学习方法才能适应。 （二）北京体育大学运动人体科学研究生的招生要求 – 考试科目要求 – 该专业的考研参考书目为 王瑞元老师版《运动生理学》（蓝色皮）和《运动解剖学》。考生需要对这两本书的内容有深入的理解和掌握，并且能够灵活运用其中的知识点来回答各类问题，包括但不限于论述题、简答题等。

从考试科目来看最容易考的体育大学，重点明确，但对于跨专业考生来说，需要花费大量时间来学习这两本陌生的专业书籍。 – 复试要求 – 在复试方面，不需要展示运动技能，这对于跨专业考生来说是比较有利的一点。因为很多跨专业考生可能没有运动技能方面的基础，如果复试要求运动技能，会是一个很大的障碍。 （三）该专业课程对于跨专业考生的难度 – 专业课程知识难度 – 运动生理学：这门课程涉及到人体在运动状态下的各种生理机能变化，如能量代谢、心血管系统、呼吸系统等在运动中的反应等。对于跨专业考生而言，这些知识可能比较抽象，理解起来有一定难度。例如，能量代谢过程中的有氧氧化、无氧酵解等过程，需要掌握相关的生化知识，这对于没有生物学基础的跨专业考生来说是个挑战。 – 运动解剖学：需要记忆人体各个部位的骨骼、肌肉、关节等结构及其功能，并且要理解它们在运动中的相互关系。比如人体不同关节的运动轴、运动形式，以及肌肉的起止点和功能等内容，需要花费大量时间去记忆和理解，跨专业考生在初期接触时可能会感到无从下手。 – 知识整合难度 – 运动人体科学要求将运动生理学和运动解剖学的知识进行整合运用。例如在分析某一运动动作时，既要从解剖学角度分析参与运动的肌肉、关节等结构，又要从生理学角度分析该动作过程中的能量供应、神经调节等生理过程。

跨专业考生由于缺乏系统的专业训练，在知识整合方面可能会比本专业考生更加困难。 （四）跨专业考生可能面临的竞争压力 – 与本专业考生竞争 – 本专业考生在本科阶段已经对运动人体科学的基础知识有了一定的学习和积累，他们在专业知识的理解深度、知识体系的构建方面可能具有一定优势。在考研竞争中，他们可能更容易在考试中取得高分。不过这并不意味着跨专业考生没有机会，跨专业考生如果能够提前做好充分准备，也可以弥补这一差距。 – 招生政策潜在影响 – 虽然北京体育大学不会歧视二本院校最容易考的体育大学，纳米AI搜索，新一代智能答案引擎，也不会特别明显地倾向本校学生（初试大家平等，复试刷人少）考证培训机构，但在实际招生中，如果遇到成绩相同或者相近的情况，学校可能会优先考虑本专业考生或者本科院校专业实力较强的考生。跨专业考生需要在考试成绩上有更突出的表现，才能在竞争中脱颖而出。

考体育大学体育项目，当前沿科技全面渗入竞技体育，大学该做些什么？

一直以来考体育大学体育项目，当前沿科技全面渗入竞技体育，大学该做些什么？，体育事业的发展水平不仅仅体现一个国家的运动员水平、体育产业的发达程度学什么技能好，也是一个国家综合实力的体现。在2024巴黎奥运会上，中国体育代表团收获境外参赛最好成绩，这背后不仅仅有运动员们的努力拼搏，也有国力增强为体育竞技训练提供的全方位支持。其中，也包括中国企业和高校依托卓越的体育科技创新成果，为奥林匹克运动和体育强国建设贡献的“中国智慧”和“中国方案”。

体育强国，中国高校究竟该做什么，又可以做什么？——编者

在2024巴黎奥运会上，中国体育健儿奋力拼搏、为国争光，取得境外参赛最好成绩。我国能够跻身世界体育大国、奥运强国之列，根本在于综合国力不断增强，为体育竞技训练提供了先进科技支撑和坚实物质保障。

党和国家高度重视推动体育高质量发展，深刻把握科技创新在其中的关键作用。《体育强国建设纲要》提出，推进全民健身智慧化发展；统筹国际国内体育科技资源，构建跨学科、跨地域、跨行业、跨部门的体育科技协同创新平台，加强科研攻关、科技服务和医疗保障工作；加快推动互联网、大数据、人工智能与体育实体经济深度融合，创新生产方式、服务方式和商业模式，促进体育制造业转型升级、体育服务业提质增效。

体育科技创新的主要目标是实现高水平的体育科技自立自强。这既是体育强国建设的题中之义，更是贯彻科教兴国战略、服务中国式现代化宏伟事业的重要内容。大力推动体育科技创新，要求我们更深刻地认识和把握体育科技创新的重要价值、关键方向和能力建设路径。

巴黎奥运会赛场上，AI技术应用大放光彩

科技创新正全面渗透融入奥林匹克运动进程，并成为奥林匹克运动变革创新、迈向卓越的重要动力。

2024年4月，国际奥委会发布《奥林匹克AI议程》，在展望AI可能对体育带来影响的同时，提出了国际奥委会引领全球体育领域开展AI计划的框架。从国际奥委会主席托马斯·巴赫的相关论述也可以看出，科学技术创新前沿成果可以成为，也应当成为奥林匹克运动和体育高质量发展的动力所在。在巴黎奥运会上，科技创新赋能奥林匹克运动的成效举世瞩目。

比如，本届巴黎奥运会采用了人工智能技术赋能的AI助手，依托强大信息处理能力和交互能力，可跨越语言与文化界限，即时响应运动员日常咨询、按需推送定制化信息，为奥运健儿日常生活“保驾护航”。

更值得关注的是，在本届巴黎奥运会上，中国企业和高校依托卓越的体育科技创新成果，为奥林匹克运动和体育强国建设贡献“中国智慧”和“中国方案”。

在体育国际传播领域，本届巴黎奥运会采用了中国企业研发的AI增强全新转播技术“多镜头回放系统”，不仅使观众获得身临其境的体验，更形成令人津津乐道的“子弹时间”“时间静止”等效果。在体育装备领域，中国制造的乒乓球台和配套设施具备自带芯片的可变灯光系统。此外，由我国企业为国家队定制的场地自行车“战车”，采用碳纤维材料和单转点一体式后三角结构等多项先进设计，在全球同级产品中做到最轻。

在竞技体育训练领域，上海体育大学通过构建产教融合、同城协同创新机制等方式，在数据知识、算法、算力三大核心要素上构建形成体育人工智能创新格局，研发推出基于人工智能的“上体体育大模型”，高质量服务跳水、游泳、田径、体操、攀岩、羽毛球等项目为国家队备战参赛。以游泳项目为例，学校科技团队为国家队打造的水上水下全程50米3D智能采集与AI量化分析系统，可以多视角智能监测运动员从出发到水下运动全过程，为参赛训练提供重要指导参考。

全球体育科技创新，正呈现“人、物、数”并重格局

对照世界一流水平推动体育科技创新，特别是要面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，我们还需要在深刻领会新质生产力等重要理论论述的基础上不懈努力。

要深刻把握党中央有关科技创新工作的重要部署，深刻把握体育科技创新发展趋势格局。从国际和国内发展态势看，当前，体育科技创新呈现“人、物、数”并重格局。

其中，“人”是指基于“具身”的本质属性，体育促进个体和群体生命健康质量的关键核心技术；“物”是指科技赋能体育发展的物质载体，即先进体育装备、智慧场馆设施等；“数”是指“数据”这一前沿科技和体育发展进程交织演化形成的体育发展新要素。

基于体育科技创新的基本格局，体育科技工作的重点方向是推动体育科技创新在生命科学（如人体运动能力开发、运动和脑科学等）、数理科学（如体育人工智能、体育大数据）、先进制造科学（如先进材料）以及管理科学上实现突破。

体育科技创新应为我国体育高质量发展提供全面支持，在竞技体育、全民健身、体育产业、体育文化等领域展现更强大的推动力量。要更好融入中国式现代化全局性战略实施，以长远眼光推进体育科技创新，深化体制机制改革，大力支持体育科技基础理论研究、重要科技创新基础设施建设和高校、科研院所机构建设。

面向科创前沿，更新中国体育学学科知识谱系

构建体育科技创新高地，关键是围绕加快建设体育强国的总体目标，加快构建教育、科技、人才一体化推进路径，促进科技创新全面、深度融入体育高质量发展实践。

首先，要深刻认识把握体育高等教育的基础先导和牵引作用，对标前沿水平推进一流体育学科建设，积极支持一流体育大学建设和体育高等教育高质量发展。

一方面，要抓实学科建设基础工作。当下，国际体育科技创新正向生命科学和数理科学演化，高校要向国际体育科技创新前沿更新中国体育学学科知识谱系，基于“人、物、数”的创新格局，大力推动体育学学科与理学、医学、管理学等门类的学科专业交叉融合，积极探索并支持设立交叉学科门类下的运动科学一级学科。

另一方面，要深入推动职普融通、科教融汇、产教融合，着力提升高水平体育人才培养质量。在职普融通上，要构建基于精准科学要求的教练员职业教育体系；科教融汇方面，要支持体育类高校和其他类别高校参与国家体育科技战略性创新行动。同时，要高度重视将国际体育科技创新前沿知识引入我国体育高等教育人才培养体系考体育大学体育项目，相应完善优化教材内容、教学方法、师资资源配置和学生评价体系。在产教融合上，要面向体育赛事、体育装备、运动促进健康等发展方向，建立完善体育领域高水平现代产业学院和人才培养体系。

在这方面，上海体育大学基于科学智能，即“AI4S”方向，开展了探索实践。全力推动人工智能融入体育人才培养体系，推动人工智能和数据科学与大数据、运动能力开发、体育工程、足球运动等专业深入融合，大力建设“AI通识、AI专业、AI交叉”三类课程。同时，以“体育+人工智能”为重点方向，布局建设体育“未来学科”，大力推动体育学科和数理科学、生命科学领域的学科专业的交叉融合，逐步形成体育学科和人工智能、大数据、云计算、生命健康等前沿学科专业的多域互嵌和深度融合。

其次是加快构建贯穿竞技体育、全民健身和体育产业领域的创新驱动力量。在竞技体育领域，要推动科技力量全面融入并涌现高水平成果。在全民健身领域，要基于中国人群和经济社会发展基本特点，推动全民健身和全民健康深度融合。围绕全民健身组成要素，深度导入人工智能、大数据、先进通信技术、区块链、医学科技、营养科技等方面的科技创新研发力量。在体育产业领域，以“人、物、数”并重格局为引导，重点增强体育产业科技创新含量，建立完善科技创新成果转移转化机制，并在运动促进健康、食品营养、场馆设施信息技术服务、体育装备升级优化、体育人工智能、电子竞技、体育元宇宙等具体领域开辟新赛道。

第三是重视建设体育科技创新人才中心。进一步完善政策供给，组建体育科技领域的国家级创新平台，完善国家自然科学基金等国家级创新项目制度设计，积极支持体育学科和有关专业高水平人才队伍参与高水平创新平台研究项目，推动体育科学创新研究与人工智能、脑科学、生物制药等尖端领域有机融合，形成一批高质量体育科技创新成果。要重视建设国际体育科研协同创新网络和国际体育组织合作网络，努力做到聚天下英才而用之。

文：毛丽娟（上海体育大学校长）

图：视觉中国

广州体育学院自考，上热搜！两所“双一流”确认，这类考生停招

话题还上了热搜榜！

近日，有网友晒出一张工作通知截图称，武汉大学行政管理专业停止自考招生。

7日下午，长江日报记者向武汉大学继续教育学院核实考证培训机构，工作人员称消息属实，且该校所有专业的自考招生已全部停止。

据了解，2019年1月19日，武汉大学继续教育学院官网曾发布公告称，该校成人高等教育和网络高等教育2018年元月1日已停止招生。

武汉大学继续教育学院工作人员表示，该校的自考专业在最近几年陆续停招，行政管理专业是最后一批停招的专业，“目前只是接到学校通知，正式文件还没下来，具体原因不清楚。你们可以到其他学校报名。”

此外，华中科技大学远程与继续教育学院工作人员也表示，该校自考招生在2019年春季招生之后已全部停止，“我们不再做成人学历类继续教育，但还会做一些干部培训、教师教育这种非学历的继续教育”。

中国青年报（ID：）找到了该学院网站发布的一份招生声明：

多地发通知，自考招生专业数量减少

近日，《三秦都市报》报道称，2020年陕西省将有13个自考专业停考，自2020年4月考试起不再接纳新生报名。

2019年12月2日，云南省教育厅发布公告，明确云南大学等四所高校的16个自考专业从2020年4月起停考。停考专业停止办理毕业证时间为2023年4月。

云南省招生考试院称，根据近几年云南省高等教育自学考试专业和课程报考情况统计结果，体育（本科）等16个专业的报考人数明显减少，继续开考面临较大困难。经调研及征求主考院校意见，结合实际情况广州体育学院自考，上热搜！两所“双一流”确认，这类考生停招，云南省决定停考体育（本科）等16个专业。

安徽省教育招生考试院在2018年、2019年先后发文，宣布停止8个专业的自考招生。

教育部曾发文规范自考招生

早在2016年，教育部发文规定，普通高等学校将不再举办本校全日制教育专业范围外的学历继续教育，没有举办全日制专科层次教育的普通本科高校，不再举办专科层次的学历继续教育。

规定一出，便有人质疑，这是否意味着学历继续教育将取消？

教育部相关负责人回应表示：“末班车”的提法系误读广州体育学院自考，普通高等学校开展高等学历继续教育将会继续进行。

该负责人指出，这个管理办法的宗旨，是为了促进普通高等学校里的学历继续教育健康发展，因为目前有一些不规范的地方，出台文件是要促进举办学历继续教育的高等学校明确办学定位、聚焦主业、办出特色、确保质量。

本次武大、华科停招自考考生一事，也引发很多考生的担心。不过，据长江日报报道，记者分别向华中师范大学、武汉理工大学、中南财经政法大学、中国地质大学（武汉）、华中农业大学核实得知，这些院校自考政策尚未改变。

中国青年报（ID： 整理：张小松 ）综合自长江日报、教育部网站、中国新闻网等。